{"id":5656,"date":"2022-12-05T10:32:55","date_gmt":"2022-12-05T10:32:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/?p=5656"},"modified":"2024-11-22T21:15:36","modified_gmt":"2024-11-22T21:15:36","slug":"mit-classtime-korrekturaufwand-reduzieren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/mit-classtime-korrekturaufwand-reduzieren\/","title":{"rendered":"Mit Classtime Korrekturaufwand reduzieren"},"content":{"rendered":"\n
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“Bevor ich Classtime kannte, brauchte ich f\u00fcr die Pr\u00fcfungskorrektur 2 bis 3 Stunden. Mit Classtime brauche ich noch 30 Minuten!” <\/span><\/em>Romina Celozzi, Sekundarlehrperson Oberstufenzentrum B\u00e4ttwil-Leimental. <\/span><\/em><\/h3>\n

Lehrpersonen berichten uns immer h\u00e4ufiger, dass der Aufwand f\u00fcr administrative Auftr\u00e4ge zunimmt und diese mehr Zeit in Anspruch nehmen. Diese Zeit fehlt den Lehrpersonen f\u00fcr die individuelle Betreuung der Lernenden. Classtime will Lehrpersonen unterst\u00fctzen, noch effizienter Lernzielkontrollen, Hausaufgaben und Pr\u00fcfungen zu erstellen und zu korrigieren, um dadurch Korrekturzeit einzusparen. Die Zeit der Lehrperson kann anderweitig viel wertstiftender eingesetzt werden, beispielsweise in der pers\u00f6nlichen Betreuung, Unterst\u00fctzung und Coaching von Lernenden. Viele Lehrpersonen wissen jedoch nicht, dass sie mit Classtime viel Zeit einsparen k\u00f6nnen. <\/span><\/p>\n

5 Lehrpersonen erz\u00e4hlen im Interview, wie sie Classtime nutzen, um Korrekturaufwand zu reduzieren. Verschiedene Funktionen bei Classtime spielen dabei eine Rolle –  der elementarste Punkt dabei ist jedoch die automatisierte (oder f\u00fcr offene Antworten semi-automatisierte) Korrektur von Classtime. Bevor Romina Celozzi Classtime kannte, brauchte sie f\u00fcr die Korrektur einer Pr\u00fcfung 2 bis 3 Stunden. Mit Classtime reduziert sich die Korrekturzeit auf ca. 30 Minuten. Auch Gymnasiallehrer Andreas Grossniklaus von der Kantonsschule Z\u00fcrich Nord spart mit Classtime bei der Korrektur von Pr\u00fcfungen \u00e4hnlich viel Zeit ein. Die Lernenden von Stefan Urech, Sekundarlehrperson der Sekundarschule Mettmenstetten, sind sich mittlerweile daran gew\u00f6hnt, das Pr\u00fcfungsresultat direkt nach der Pr\u00fcfung zu erhalten. Stefan Urech sieht in der Korrektur auch noch 2 weitere Vorteile: “Mit Classtime kann ich die Pr\u00fcfungen zum Beispiel auch im Zug korrigieren und mir die Zeit so besser einteilen. Zudem verhilft mir Classtime zur besseren Glaubw\u00fcrdigkeit, da die Pr\u00fcfungen anonym korrigiert werden (Ausblenden des Namens des Lernenden w\u00e4hrend der Korrektur). Im Weiteren b\u00fcndelt Classtime identische Antworten von Lernenden und speichert sich meine Korrekturen bei Freitextantworten, was mir unglaublich viel Zeit einspart.” Pr\u00fcfungen mit Classtime sind jedoch nicht nur fairer, sondern auch sicherer. Thomas B\u00fcsser, Lehrperson der Kantonsschule Sargans, ist begeistert von der Safe Exam Browser Integration: \u201cDie Integration mit dem Safe Exam Browser ist einfach und intuitiv und schafft eine sichere Umgebung, um digitale Pr\u00fcfungen durchzuf\u00fchren.\u201d<\/span><\/p>\n

Vier der f\u00fcnf interviewten Lehrpersonen sch\u00e4tzen zudem die kollaborativen Ordner, um Zeit bei der Erstellung von Inhalten zu sparen. In einem kollaborativen Ordner k\u00f6nnen Lehrpersonen gemeinsam \u00dcbungsmaterial erstellen. \u00c4nderungen an einem Fragenset werden immer bei allen mitwirkenden Personen automatisch angepasst <\/span>(siehe Link<\/span><\/a>). Auch Thomas B\u00fcsser von der Kantonsschule Sargans nutzt die kollaborativen Ordner im Kollegium und \u00e4ussert sich wie folgt dazu: “Im Informatik- und IKA-Team erstellen wir zusammen Unterrichtsmaterialien und k\u00f6nnen besonders beim Erstellungsprozess und der \u00dcberarbeitung viel Zeit einsparen. Eine gute Pr\u00fcfung ist aufw\u00e4ndig zu schreiben, aber zusammen im Team sind wir schneller und erstellen zudem eine bessere Pr\u00fcfung.” Auch Romina Celozzi, Stefan Urech und Lukas K\u00fcchler nutzen die kollaborativen Ordner, um gemeinsam im Kollegium Pr\u00fcfungen zu erstellen. Lukas K\u00fcchler von der Sekundarschule Wohlen w\u00fcnscht sich, dass es zuk\u00fcnftig eine Datenbank mit Fragensets, gemeinsamen Unterrichtsmaterialien und Pr\u00fcfungen gibt, die beispielsweise f\u00fcr einen ganzen Kanton verf\u00fcgbar ist. Dies w\u00e4re ihm eine grosse Hilfe, sodass er sich nicht immer an alle Lehrpersonen einzeln wenden m\u00fcsste.<\/span><\/p>\n

Wir haben zudem nachgefragt, ob Classtime-NutzerInnen auch dank unserer k\u00fcnstlicher Intelligenz (KI) eine Zeitreduktion bei der Korrektur erzielen k\u00f6nnen. Die k\u00fcnstliche Intelligenz von Classtime unterst\u00fctzt bei der Auswertung von Freitextfragen. Die Lehrperson kann die Vorschl\u00e4ge der KI annehmen oder aber \u00c4nderungen an der Auswertung vornehmen. Die Validierungen der Lehrperson werden anschliessend in Classtime gespeichert und zuk\u00fcnftig angewendet (wenn ein Sch\u00fcler:in zu einem sp\u00e4teren Zeitpunkt die gleiche Antwort eingibt, korrigiert das System automatisch gem\u00e4ss der gespeicherten Validierung der Lehrperson). Andreas Grossniklaus setzt die KI f\u00fcr Englischpr\u00fcfungen ein. Teilweise ist ihm die KI noch etwas zu grossz\u00fcgig, dennoch greift er gerne darauf zur\u00fcck, justiert die Ungenauigkeiten nach und spart damit insgesamt weitere Korrekturzeit ein.<\/span><\/p>\n

Alle f\u00fcnf befragten Lehrpersonen nutzen Classtime schon seit einiger Zeit. F\u00fcr Lukas K\u00fcchler hat sich das Einarbeiten in Classtime definitiv gelohnt: “Ich investierte zu Beginn gerne Zeit in Classtime, da ich den klaren Nutzen darin sah.” Auch f\u00fcr Romina Celozzi und Andreas Grossniklaus war das Einarbeiten keine grosse Sache, da Classtime sehr einfach und intuitiv ist. Romina Celozzi hatte nach einer halben Stunde ihre erste Pr\u00fcfung auf Classtime erstellt. Thomas B\u00fcsser schaute ein 8 Minuten Erkl\u00e4rvideo und verstand sofort, wie Classtime funktioniert. Er ist der Meinung, dass Classtime das KISS-Prinzip erf\u00fcllt: “Keep it stupid simple!” <\/span><\/p>\n

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Lukas K\u00fcchler                            Romina Celozzi                           Andreas Grossniklaus<\/span><\/p>\n

Sekundarlehrperson                 Sekundarlehrperson                   Gymnasiallehrer<\/span><\/p>\n

Sekundarschule Wohlen          <\/span>OSZ B\u00e4ttwil-Leimental               Kantonsschule Z\u00fcrich Nord<\/span><\/p>\n

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Thomas B\u00fcsser                           Stefan Urech<\/span><\/p>\n

Lehrperson                                   <\/span>Sekundarlehrperson <\/span><\/p>\n

Kantonsschule Sargans             Sekundarschule Mettmenstetten<\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

“Bevor ich Classtime kannte, brauchte ich f\u00fcr die Pr\u00fcfungskorrektur 2 bis 3 Stunden. Mit Classtime brauche ich noch 30 Minuten!” Romina Celozzi, Sekundarlehrperson Oberstufenzentrum B\u00e4ttwil-Leimental.  Lehrpersonen berichten uns immer h\u00e4ufiger, dass der Aufwand f\u00fcr administrative Auftr\u00e4ge zunimmt und diese mehr Zeit in Anspruch nehmen. Diese Zeit fehlt den Lehrpersonen f\u00fcr die individuelle Betreuung der Lernenden. 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