{"id":4027,"date":"2021-05-10T08:23:13","date_gmt":"2021-05-10T08:23:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/?p=4027"},"modified":"2024-11-22T21:14:18","modified_gmt":"2024-11-22T21:14:18","slug":"microsoft-sway-und-classtime-an-der-reformierten-kirchgemeinde-wasseramt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/microsoft-sway-und-classtime-an-der-reformierten-kirchgemeinde-wasseramt\/","title":{"rendered":"Microsoft Sway und Classtime an der Reformierten Kirchgemeinde Wasseramt"},"content":{"rendered":"\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Neulich durften wir ein Interview mit Sonja Graber, der Unterrichtsverantwortlichen der reformierten Kirchgemeinde Wasseramt und Leiterin der Katechetinnen, f\u00fchren. Sonja ist in Basel durch einen Schulleiter-Austausch auf Classtime gestossen und hat begonnen, Classtime in verschiedenen Varianten f\u00fcr ihren Unterricht zu nutzen. Eine dieser Varianten, bei welcher die Klassen in Fern-\/Hybridunterricht sowie pers\u00f6nlichen Besprechungen in Kleingruppen unterrichtet wurden, m\u00f6chten wir herausgreifen. Hierf\u00fcr hat Sonja Graber <\/span><a href=\"http:\/\/www.classtime.com\/de\"><span style=\"font-weight: 400;\">Classtime<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> zusammen mit <\/span><a href=\"https:\/\/sway.office.com\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">Microsoft Sway<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> zur Gestaltung von attraktiven und anregenden Unterrichtseinheiten genutzt und diese beiden Tools auf einfache aber sehr effektive Art und Weise kombiniert. Diese Unterrichtseinheiten haben uns sehr beeindruckt, und wir m\u00f6chten diese, zusammen den gemachten Erfahrungen von Sonja, untenstehend teilen &#8211; insbesondere da wir glauben, dass der Ansatz nicht nur f\u00fcr Fern-\/Hybridunterricht zielf\u00fchrend ist, sondern auch f\u00fcr Pr\u00e4senzunterricht \/ <\/span><a href=\"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/flipped-classroom-mit-echtzeit-diagnostik\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">Flipped Classroom<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> sehr spannend sein kann.<\/span><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image wp-image-4029 size-medium\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"700\" height=\"300\" src=\"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.24.44-700x300.png\" alt=\"Microsoft Sway und Classtime\" class=\"wp-image-4029\" srcset=\"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.24.44-700x300.png 700w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.24.44-1024x438.png 1024w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.24.44-768x329.png 768w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.24.44-1536x657.png 1536w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.24.44-2048x876.png 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Ausschnitt aus einer Sway Pr\u00e4sentation, wo verschiedene Bausteine sehr einfach multimedial verkn\u00fcpft werden k\u00f6nnen.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Von Sonja Graber beispielhaft zur Verf\u00fcgung gestellte Sway-Pr\u00e4sentationen mit eingebauten Classtime Lernzielkontrollen:<\/span><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"><a href=\"https:\/\/sway.office.com\/TFPc1zy1fETRa0DR?ref=email\">H\u00e4nde<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"><a href=\"https:\/\/sway.office.com\/LaAgmIRcqFbs8ejV?ref=email\">Kinderrechte<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"><a href=\"https:\/\/sway.office.com\/yqBVzwQGSIAc8cr2?ref=email\">Bibel<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Classtime Fragenset im Original (Link zum Importieren):<\/span><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.classtime.com\/share\/d781cfb6-a81f-422a-a4d1-eda3a4ef1943\"><span style=\"font-weight: 400;\">Symbol Hand<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"font-weight: 400;\">Herausforderungen, mit denen Sonja (besonders auch w\u00e4hrend der Pandemie) konfrontiert war<\/span><\/h3>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Lehrpersonen standen im Jahr 2020 vor vielen digitalen und p\u00e4dagogischen Herausforderungen. Die meisten Lehrpersonen nutzen&nbsp; digitale Tools ja nicht als \u201cExpert*innen\u201d mit tiefer Leidenschaft f\u00fcr die Technologie, sondern einfach als Nutzer*in mit bestimmten und ganz praktischen Zielen. Da Digitalit\u00e4t in der Bildung zu Pandemiebeginn in den Anf\u00e4ngen war, mangelte es oft an (einer Kombination von) Infrastruktur, Know-how, eingespielten Prozessen, und an sinnvoll unterst\u00fctzenden und didaktisch wertvollen Tools. Sich in eine neue Software einzuarbeiten kann auch f\u00fcr grunds\u00e4tzlich technologieaffine Nutzer kompliziert und aufw\u00e4ndig sein.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sonja\u2019s Ansatz war, sich peu-a-peu aber regelm\u00e4ssig&nbsp; mit digitalem Unterricht zu besch\u00e4ftigen und darauf zu achten, dass man dabei Spass hat und motiviert bleibt. Insbesondere in Richtung ihrer Lehrerkolleg*innen \/ Katechet*innen kam es aber vor, dass sich diese schwer getan haben mit neuen digitalen Tools. Viele hatten noch nie mit solchen Plattformen gearbeitet und waren deshalb skeptisch, da sie grossen Respekt vor der Technologie hatten, und was dabei alles schief gehen k\u00f6nnte. Sonja meinte, dass es da wichtig sei zu zeigen, welche Resultate man mit digitalen Unterrichtstools alles erreichen kann, und wollte dies an Beispielen anschaulich vorf\u00fchren.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nat\u00fcrlich k\u00f6nne es auch sein, dass die Herausforderungen woanders, beispielsweise bei der&nbsp; Infrastruktur der Schule liegen. Mit einer digitalen L\u00f6sung wie Classtime oder Microsoft Sway ist es jedoch m\u00f6glich, asynchron Lektionen durchzuf\u00fchren, sodass man nicht unbedingt auf von&nbsp; der Schule zur Verf\u00fcgung gestellte Ger\u00e4te und Internet angewiesen ist.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Vor allem in F\u00e4chern wie Religion sei es im Fernunterricht gem\u00e4ss Sonja eine grosse Herausforderung gewesen, Gef\u00fchle und physisches Arbeiten in den Unterricht einzubringen. Im Religionsunterricht versucht Sonja Graber spirituelle und elementarische Aspekte zu reflektieren &#8211; und hier eignet sich ein einfaches aber flexibles Tool wie Sway viel eher als eine Pr\u00e4sentation (wo man typischerweise die Gedanken auf Slides aufteilt). Mit einem traditionellen Arbeitsblatt l\u00e4sst sich Religionsunterricht auf ihrer Stufe im Fernunterricht kaum sinnvoll gestalten.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Die Interaktion mit den Lernenden ist Sonja Graber im Fernunterricht auch eher schwer gefallen, da der direkte Kontakt mit der Klasse fehlte. Deshalb versuchte sie mit digitalen Tools eine m\u00f6glichst lehrreiche und wirksame Lektion zu gestalten. Sie ist bei der Recherche mit Hilfe ihrer Tochter auf Microsoft Sway getreten und hatte die Idee, das Tool zusammen mit Classtime anzuwenden. Sie konnte nun ihre Inhalte f\u00fcr das Selbststudium ihrer Lernenden auf Sway einrichten und die Lektion mit Verst\u00e4ndniskontrollen von Classtime erg\u00e4nzen.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"font-weight: 400;\">Microsoft Sway<\/span><\/h3>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Microsoft Sway ist eine Erweiterung des Microsoft-Pakets, mit welchem man sehr gut einen visuellen und multimedialen Einstieg in ein Thema gestalten kann. Inhalte k\u00f6nnen den Lernenden strukturiert und anschaulich unterrichtet werden. Eine Sway-Pr\u00e4sentation eignet sich optimal f\u00fcr das Selbststudium der Lernenden (Zuhause oder im Schulzimmer). Eine andere M\u00f6glichkeit w\u00e4re, den Inhalt in einem Zoom-Meeting (oder ein anderes Kommunikationstool) zu pr\u00e4sentieren.&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignnone wp-image-4031 size-medium\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"700\" height=\"447\" src=\"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.31.40-700x447.png\" alt=\"Microsoft Sway und Classtime\" class=\"wp-image-4031\" srcset=\"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.31.40-700x447.png 700w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.31.40-1024x654.png 1024w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.31.40-768x490.png 768w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.31.40-1536x981.png 1536w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.31.40-2048x1308.png 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Ausschnitt aus einer Sway-Pr\u00e4sentation: Texte mit weiterf\u00fchrenden Links wechseln sich ab mit Bildern, Quizzes, Videos, Audiofiles, und schliesslich auch physischen \/ sozialen Interaktionen oder Auftr\u00e4gen.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"font-weight: 400;\">Classtime<\/span><\/h3>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sonja Graber hat Classtime im Religionsunterricht vor allem f\u00fcr die Repetition und Festigung des gelernten Inhalts verwendet. Mit der M\u00f6glichkeit von verschachteltem Lernen eignen sich die Sch\u00fcler*innen die Inhalte effizienter an als im \u201cnormalen\u201d Schulbuch-Unterricht. Mit Puzzle-Challenges und der Gamification konnte sie Gruppenarbeiten und damit den Austausch unter den Lernenden f\u00f6rdern und mit dem Freitext-Fragetyp konnten die Lernenden selber Geschichten schreiben und ein Journal f\u00fchren. Erg\u00e4nzendes Bild-,Video- und Audiomaterial in kurzen Sequenzen machte die Lektion noch einmal abwechslungsreicher. Ein Feedback von Sonja Graber per Mail an jeden Sch\u00fcler und jede Sch\u00fclerin motivierte die Lernenden zus\u00e4tzlich, weil sie sich ernst genommen und gesehen f\u00fchlten.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Die automatische Korrektur-Funktion von Classtime half ihr in Echt-Zeit zu sehen, welche Fragen schwierig waren und sie konnte demnach entsprechend helfen und gewisse Aufgaben repetieren. Alle Aufgaben hatten formativen Charakter und waren unbenotet.<\/span><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"700\" height=\"300\" src=\"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.24.44-700x300.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4029\" srcset=\"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.24.44-700x300.png 700w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.24.44-1024x438.png 1024w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.24.44-768x329.png 768w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.24.44-1536x657.png 1536w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.24.44-2048x876.png 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image wp-image-4030 size-medium\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"700\" height=\"271\" src=\"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.25.06-700x271.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4030\" srcset=\"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.25.06-700x271.png 700w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.25.06-1024x397.png 1024w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.25.06-768x298.png 768w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.25.06-1536x595.png 1536w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.25.06-2048x794.png 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Ausschnitt aus einer Sway-Pr\u00e4sentation: Gute Bilder sagen mehr als 1\u2019000 Worte &#8211; Sonja Graber betreibt didaktische Reduktion auf eine beeindruckend effektive und ansprechende Weise.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"font-weight: 400;\">Vorteile der Kombination der Tools<\/span><\/h3>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Die beiden Tools erg\u00e4nzen sich gut, da die Inhalte ansprechend erstellt werden k\u00f6nnen und vertieft und intensiv damit gearbeitet werden kann. Dank den Teilm\u00f6glichkeiten wie dem QR-Code, dem Lektionslink oder dem Lektionscode kann die Lektion sehr einfach an die Sch\u00fcler*innen weitergeleitet werden.<\/span><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignnone wp-image-4028 size-medium\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"700\" height=\"607\" src=\"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.23.48-700x607.png\" alt=\"Microsoft Sway und Classtime\" class=\"wp-image-4028\" srcset=\"https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.23.48-700x607.png 700w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.23.48-1024x887.png 1024w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.23.48-768x665.png 768w, https:\/\/www.classtime.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Bildschirmfoto-2021-05-03-um-11.23.48.png 1438w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Auch Freitextaufgaben funktionieren hervorragend in Classtime.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"font-weight: 400;\">R\u00fcckmeldungen und Fazit<\/span><\/h3>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Die Lernenden von Sonja Graber haben ihr zur\u00fcckgemeldet, dass ihnen der digitale Unterricht mit Classtime und Sway viel Spass gemacht hat und dass sie die Classtime-Lektionen deutlich lieber gel\u00f6st haben als fr\u00fchere Arbeitsbl\u00e4tter. Das Digitale sei f\u00fcr die heutige Jugend schon fast normal und daher weniger problematisch als f\u00fcr \u00e4ltere Generationen, meint Sonja Graber. Die Eltern h\u00e4tten manchmal eher Probleme damit, engagierten sich aber und fanden digitales Arbeiten spannend.&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es g\u00e4be im Religionsunterricht immer etwas unbeliebte Themen, die auf eher wenig Interesse bei den Sch\u00fcler*innen stossen und&nbsp; eher negativ belegt sind (Bibelkunde wird beispielsweise als sehr trocken angesehen). Mit den erstellten digitalen Unterrichtseinheiten wurden diese Themen deutlich motivierter und engagierter bearbeitet, und Lernende haben sich fundierter und differenzierter zu religi\u00f6sen Themen ge\u00e4ussert, wo dies fr\u00fcher nicht der Fall war.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"font-weight: 400;\">Erfolgsfaktoren&nbsp;<\/span><\/h3>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Die folgenden Faktoren waren f\u00fcr Sonja relevant, um die Herausforderungen im Fernunterricht sowie mit digitalen Tools zu meistern &#8211; gerne geben wir diese weiter:&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><b>Neugierde und Spass:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Um in einer Situation wie der Pandemie den Fernunterricht ansprechend zu gestalten ist es nat\u00fcrlich sehr wichtig, offen f\u00fcr Neues, mutig und kreativ zu sein. Die Eigenmotivation spielt eine grosse Rolle, vor allem wenn man ein Fach wie Religion unterrichtet, welches h\u00e4ufig negativ belegt ist und welches mangels Noten geringe Wertsch\u00e4tzung \/ Relevanz erf\u00e4hrt.&nbsp;<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><b>Ausprobieren:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Um spannende Lektionen zu leiten ist es eben gerade in diesem Fall wichtig, dass man explorativ vorgeht, im Internet recherchiert und verschiedene L\u00f6sungen ausprobiert, bis man eine passende gefunden hat. Es hilft dabei, sich mit anderen Lehrpersonen auszutauschen.&nbsp;<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><b>Einbezug der Lernenden:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Bei der Wahl der digitalen L\u00f6sung ist es von Vorteil, wenn die Lehrperson sich in die Lernenden hineinversetzt und deren Interessen miteinbezieht und ernst nimmt, damit die Sch\u00fcler*innen auch im Fernunterricht motiviert bleiben. Die Lernenden sch\u00e4tzen es ebenfalls, wenn sie ihre eigene Meinung einbringen k\u00f6nnen.&nbsp;<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><b>Kollaboration mit anderen Lehrpersonen:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Falls m\u00f6glich, kann man auch gemeinsam mit anderen Lehrpersonen die Ressourcen zu nutzen, um m\u00f6glichst effizient zu arbeiten. Im Pr\u00e4senzunterricht kann man nat\u00fcrlich genauso gut ebenfalls digital unterrichten.&nbsp;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Anouk von Classtime<\/p>\n\n\n\n<p>In Zusammenarbeit mit Sonja Graber<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><a class=\"cta\" href=\"https:\/\/www.classtime.com\">Classtime selber ausprobieren<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Neulich durften wir ein Interview mit Sonja Graber, der Unterrichtsverantwortlichen der reformierten Kirchgemeinde Wasseramt und Leiterin der Katechetinnen, f\u00fchren. Sonja ist in Basel durch einen Schulleiter-Austausch auf Classtime gestossen und hat begonnen, Classtime in verschiedenen Varianten f\u00fcr ihren Unterricht zu nutzen. Eine dieser Varianten, bei welcher die Klassen in Fern-\/Hybridunterricht sowie pers\u00f6nlichen Besprechungen in Kleingruppen unterrichtet wurden, m\u00f6chten wir herausgreifen. 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